衡阳师范学院基础物理实验室源于1961年开始组建的衡阳师范专科学校物理实验室，是我院最早设立的实验室之一。2002年通过湖南省基础课教学合格实验室评估。2006年列为湖南省基础课示范实验室建设对象。2009年10月通过省教育厅专家小组的现场验收检查，被确定为湖南省基础课示范实验室。

　　基础物理实验室实行院、系两级管理，实验室主任负责制。负责全院相关专业本科学生大学物理和物理学专业实验课程的教学工作。有专职管理、技术与教学人员4人，兼职教师18人，其中有博士5人，在读博士7人，高级职称11人（其中，正教授3人）。

　　实验室有实验用房33间，建筑面积2167平方米，单价800元以上的仪器设备1696套，价值 695万元，可开设实验项目50多个，下设大学物理、电磁、力热、光学、微机房、中学物理教学论、近代物理、计算机辅助教学与多媒体仿真等8个实验分室。主要仪器设备多从国内定点实验设备生产厂家采购，品质精良、实用，组合优化，配置合理，能满足教学需要；特别是对精密、大型仪器进行严格管理；实验时1至2人一组。投资80多万元建成的“物理演示与探索实验室”分力热、光学、电磁学、近物与综合等四部分，共有设备100多台套，实验用房面积近450平方米，可同时完成近100个演示实验项目，涵盖力学、热学、振动与波、电磁学、光学、近代与综合等领域。另有物理演示与探索计算机导学系统和大量各类科普资料片，内容既与大学物理教学密切结合，也有益于开拓学生的视野。

　　根据省基础课示范实验室建设指导思想与建设标准，结合我院发展规划，为更好地适应现代科学技术和高等教育发展的需要，实验室确立了面向理工科、兼顾人文社科各专业，面向现代化社会应用需求的“一个确保、两个强化、三个提高”的实验教学改革与建设目标。

　　“一个确保”即确保基础物理实验室真正成为我院培养与提高学生实践能力、创新能力与综合素质的基本阵地；

　　“两个强化”即强化教师教育特色，提高物理学专业中学物理实验教学能力的培养与提高，强化实验室的科普特色，更好地服务于本院与本地区自然科学知识特别是物理学知识的普及；

　　“三个提高”即通过建设，实验内容的综合性、设计性与创新性不断提高；实验方法、手段与设备的现代化水平；不断提高实现实验教学研究与管理水平不断提高。

　　实验室以“加强五性（综合性、设计性、研究探索性、师范性和科普性）、完善三化（规范化、开放化和信息化）为抓手，制订基础物理实验室建设规划与教学改革方案。 经过三年的努力，实验室建设取得了明显成效，较好地完成了预期的建设目标，实验教学与改革成果显著。具体表现在以下几个方面：

　　1.以基本实验、提高与综合实验、设计与创新实验为梯次模块，以基本量测量、基本测量方法与技术、现代物理方法与技术为线索，以构建“大学物理实验”和物理学专业实验的教学新体系为目标，改革教学内容与实验项目，形成了新的大学物理实验教学体系。综合性、设计性实验项目比例大幅提高，达到了80％以上。

　　2.实验大力开展实验教学方法研究与改革，由过去主要以小组集体教学过渡到小组集体教学、计算机辅助学习、仿真实验、研究性探索性学习、演示观摩等多种形式并存的教学方法体系。在小组集体教学活动中也开始采用主导式、启发式和顾问式不同的教学模式应用于不同的教学阶段和内容。由完全依靠教师现场教学过渡到多种教学手段并用，如多媒体仿真、计算机辅助学习、网络课程、模型演示、科普走廊等。

　　3.实验教材建设也取得较大成绩，2008年，以第一副主编身份参与了由湖南大学主编，省内多所学校参加的“大学物理实验”教材；2009年又主编了“大学物理实验”，已由中国人民大学出版社出版；

　　4. 通过引进与合作开发，初步建成了基于网络的“物理实验信息化教学系统”和“网络教学管理平台”为主要的网络教学、虚拟实验与信息化管理平台，拓展教学空间，提高教学管理信息化水平。大学物理仿真实验是通过数字建模设计虚拟仪器、虚拟实验环境。学生可在这个环境中自行设计实验方案、拟定实验参数、操作仪器，模拟真实的实验过程。《大学物理仿真实验》营造了学生自主学习的环境，在大面积开设开放性、设计性、研究性实验教学中发挥着重要作用。基于web的大学物理仿真实验系统，更方便地为学生提供了自主学习环境和平台，而且便于仿真实验动态更新、动态发布和维护。

　　5.进一步完善了实验室管理、教学过程监控和质量管理的各项制度。

　　6.实验室教师积极开展科学研究，探究实验教学改革与管理规律，近3年在各级学术期刊发表科研、教研、实验教学与管理方面的论文95篇，主持省级、院级相关课题31项，获实用新型专利10项，申请发明专利7项。

　　7.实验室每年接纳近百名各专业学生开展科技创新活动，为本地区中学生奥林匹克物理竞赛选手进行赛前培训，近三年，他们共获得各种科技创新和竞赛活动省级、市级和院级奖励47项，2009年，由实验室教师指导的学生获得全国大学生电子设计竞赛国家二等奖1项。

　　基础物理实验室的建设，较好地促进了物理学专业及相关学科与课程建设，2009年“物理学”被评为国家教育部“高校第一类特色专业建设点”，“光学”课程被评为“湖南省精品课程”，“光学”学科被评为“学院重点建设学科”。我们将结合教育部第一类特色专业和湖南省精品课程建设，进一步加大实验项目和实验室开放力度，改革教学内容与方法，加强教学质量管理与监控，更好地提高学生的实践能力与创新能力，创造条件，争取早日进入国家示范实验室行列。